上完本學期最後一堂課，學生們的反映出乎我意料之外的好
有人分享自己的心情，分享一路走來的學習與收穫
有人依依不捨的難過著，品味一起朝向目標努力的充實感受
我...很為這群學生感動，上課的快樂源自於此吧！
畢竟一起投入的過程總是美好而有意義～
記得學期初，剛上這門課時，萬分擔心大學生對於課後還要出隊服務的觀感
一方面努力想要讓課程充實，另一方面也顧慮著希望學期課程時數不要超出太多
但總覺得力不從心，學生晃晃悠悠的樣子，也讓我憂慮他們將要出隊的表現
尤其是掛著淡江大學的頭銜...讓我頗有壓力，光是為了激發他們的熱情，唉！又累又挫折
心靈導師阿山，再三強調「教育是良心的事業」，說了百千遍都無法安慰我
我不想把責任推給「現代的學生啊～如何如何....」因為那讓我也一起不肯負責
我也無法承擔所有的期待與壓力，尤其不想因為更用力而失去"志願"本身的意義
想著該如何解套，尤其我教的是關懷別人、志願服務的課程，自願和責任是首要議題
試著激發學生的意願？當然可以；只是這群學生教會我--先給他們"自由"吧！
自由會讓每個人開始找回自己，看見自己如何面對關係，面對外界
不管是逃避或攻擊，至少自由帶來安全，每個人在允許中才會對自己有更清楚的看見
我把課堂當作是團體，我們也測一測彼此的溫度，給自己與這門課一個適當的距離
期中考那一天，利用全班都到的時間，和大家討論，修正了對彼此的期待
簡直是掏心挖肺的表白著，我如何在期許和尊重中尋找平衡
課堂規則的確存在，那是在反映老師對學生的期許；課程內容則是帶大家體認生命自主的價值
我困惑很久，二者之間不該衝突，可否一起想想，如何可以平衡？
難得這一次的踴躍發言，學生開始自己選擇，想怎麼收穫？想怎麼栽？
如果願意付出，大家一起設計方案，一起演練，一起出隊
如果不願意投入，也沒有關係，成績乃身外之物，我們都不需要太過在意
為自己負責就好，是我們共同討論出來的課程宗旨，只差沒簽約了吧！
這一刻，我們都很踏實，學生的下一門課，是學習負責，而我的下一課，就是努力信任～
之後果然有兩位學生放棄這門課，我不再擔心，因為那也是種負責的決定
學生開始自己運用課餘討論方案，我則是像個碎碎念的歐巴桑，在課堂上反覆叮嚀細節
課程結束的這一天，學生的收穫偏重"服務和助人"帶給他們不一樣的修正性經驗
最感人的小插曲是一位學生勇敢對其他組員道歉
表達這段日子以來，因為自己在出隊當天缺席，如何充滿罪惡與羞愧...
他的勇敢面對為我們這門課激盪出感人的一面，學生開始彼此回饋和祝福
我笑看這一切，為大家真心感到驕傲，為自己的付出覺得滿足
助人何以為快樂之本？中間的連結是什麼？
我告訴學生，謝謝他們的用心，他們的體認解答了我的疑惑
我們的心，似乎有著自動生產的機制，付出什麼的當下，心就會生產更多
付出真誠，我們心裡也會滿是對自己的信任；付出愛，我們自然會湧出更多的愛與關懷
帶給別人快樂，我們的心，自然變成快樂的泉源～
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